小学一年级道德与法治《快乐劳动：我的家务小能手成长记》教案.docxVIP

??小学一年级道德与法治《快乐劳动：我的家务小能手成长记》教案

一、教学背景深度分析与学情精准透视

（一）学科核心素养与本单元价值定位

本课隶属于统编版《道德与法治》一年级下册第三单元“我爱我家”的有机组成部分。本单元的核心立意在于引导学生从情感认同过渡到行为实践，深化对家庭概念的理解，培育初步的家庭责任感和归属感。劳动教育，特别是家务劳动，是联结儿童自我成长与家庭共同体建设的关键纽带，是践行社会主义核心价值观中“敬业”、“友善”在家庭层面的生动体现，也是《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》在小学低年级阶段要求“完成个人物品整理、清洗，进行简单的家庭清扫和垃圾分类等，树立自己的事情自己做的意识，体会劳动光荣”的具体课程化落实。本课教学，旨在将抽象的“爱家”情感，转化为具体的、可操作的、可持续的劳动行为，是学生社会性发展、道德认知与行为能力协调统一的重要训练场。

（二）学习者特征精细画像

本课教学对象为小学一年级下学期学生，其心理与行为特征呈现出鲜明的年龄特点：

1.认知层面：处于具体形象思维阶段，对抽象的道理理解有限，但乐于倾听故事，善于模仿，对直观、生动、富有情节性的内容兴趣浓厚。他们对“家”充满依恋，对“帮助家人”有朦胧的意愿，但常停留在“想法”层面，缺乏将其转化为有效、持久行动的认知图式和方法支撑。

2.情感与动机层面：具有强烈的被认可、被表扬的需求，成就动机开始萌