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九年级《道德与法治》“文明与家园”单元拓展教学设计：基于《保护非物质文化遗产公约》的文化传承探究与法治意识培育

??一、设计依据与理念

??本教学设计严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对九年级“文明与家园”模块的要求，聚焦“文化建设”与“法治精神”核心素养，旨在通过中国加入联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》（以下简称《非遗公约》）这一重大时政事件，构建一个深度、开放、跨学科的学习场域。设计秉持“价值引领、素养导向、学生主体、实践育人”的理念，将国际公约文本解读、本土非遗项目探究、文化传承责任辨析、法治实践模拟融为一体，引导学生在全球化与现代化的双重视角下，审视中华优秀传统文化的当代价值与保护路径，从文化认同升华为文化自信，并理解国际国内法律框架在文化遗产保护中的关键作用，初步形成基于规则和责任的全球公民意识。

??二、学情分析

??教学对象为九年级学生。其认知与心理特征表现为：抽象逻辑思维进一步发展，具备一定的资料搜集、信息整合与批判性思考能力；对社会热点、国家大事有较强的好奇心和探讨意愿，但往往停留在感性认知层面，缺乏系统分析和国际比较的视角；文化认同感正在形成，对“国潮”“传统复兴”等现象有接触，但对文化背后的深层价值、传承困境及保护机制了解不深；初步接触法律知识，但对国际公约的法律性质、国内转化及实践运作知之甚少。因此，教学设计需提供结构化支架