小学数学一年级上册《挖红薯》—— 建立相等关系教学设计.docxVIP

小学数学一年级上册《挖红薯》——建立相等关系教学设计

一、教学内容分析

【基础】本节课《挖红薯》是北京师范大学出版社（新世纪）第五版小学数学一年级上册第四单元“10以内数加与减”中的核心内容。它是在学生已经初步掌握了10以内数的加减法运算，并能用一一对应的方法比较物体多少的基础上进行教学的。本课内容并非传统的单纯计算课，而是2024版新教材中极具特色的一节数学概念课，其根本目的在于引导学生从“结果相等”的浅层理解，走向“关系相等”的深层认知，深刻体会等号“＝”在数学中的本质含义——它不仅表示运算的结果，更表示一种左右两边数量相等的关系。【重要】本课通过“妹妹想和哥哥的红薯一样多”这一贴近儿童生活的故事情境，将抽象的相等关系概念具体化、生活化，为学生架起了一座从加减法运算通往代数思维的桥梁，为后续学习方程、不等式以及等式的性质奠定了至关重要的基石。它承载着发展学生数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养的关键任务4。

二、学情分析

【重要】授课对象为刚入学两个月左右的一年级学生。他们正处于从幼儿园游戏活动向学校课堂学习过渡的关键期，思维方式以具体形象思维为主，对数学概念的理解高度依赖直观感知和生活经验。在知识储备上，学生已经能够熟练计算10以内的加减法，并能用一一对应的方式比较两个数量的多少。然而，对于等号的认识，绝大部分学生在此之前仅停留在“得到……”、“结果是……”的操作层面