《群众首创与制度创新：中国农村改革的“广汉模式”深度解析》导学案.docxVIP

《群众首创与制度创新：中国农村改革的“广汉模式”深度解析》导学案

??一、教学依据与设计总纲

??（一）政策与理论依据

??本导学案严格遵循《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（社会学类）》及《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》的精神，旨在通过本土化、具象化的典型案例教学，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。课程设计以马克思主义唯物史观关于人民群众是历史创造者的基本原理为基石，深入结合中国特色社会主义政治经济学、制度变迁理论以及社会运动理论，构建跨学科分析框架。同时，对标国家乡村振兴战略与“四史”学习教育要求，将“广汉模式”置于中国改革开放宏大叙事的时空坐标中，引导学生理解顶层设计与基层探索的辩证关系，深刻体悟“坚持党的领导、尊重人民首创精神”这一贯穿中国改革进程的根本方法论。

??（二）学情分析

??本课程面向大学本科社会学专业三年级学生。此阶段学生已系统修完《社会学概论》、《中国社会》、《社会研究方法》、《西方社会学理论》等专业基础课程，掌握了基本的社会学概念、经典理论范式与质性、量化研究方法，具备初步的社会现象分析能力。其认知特点表现为：抽象逻辑思维成熟，批判性思维活跃，对宏大叙事与微观实践之间的张力抱有浓厚兴趣，但往往缺乏将抽象理论与中国具体实践、历史脉络深度结合的能力；对社会结构的静态分析有一定基础，但对社会变革的动态机制、尤其是非正式规则与