新北师大版什么是面积教学设计.docxVIP

一、教材分析

“什么是面积”是新北师大版小学数学三年级下册的内容，属于“空间与图形”领域的重要基础概念。本节课是在学生已经学习了平面图形的认识，对长方形、正方形等基本图形有了初步感知之后，正式引入“面积”概念的关键一课。教材通过创设具体情境，引导学生观察、触摸、比较、归纳，从物体表面的大小过渡到平面图形的大小，逐步建立面积的表象，理解面积的含义。学好这一课，不仅能为后续学习面积的计算、面积单位的认识以及解决与面积相关的实际问题奠定坚实基础，更能培养学生的空间观念和初步的几何直观能力。

二、学情分析

三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。他们对“物体表面”和“平面图形”已经有了一定的感性认识，例如他们会比较书本封面的大小、桌面的大小等，但这种认识往往是模糊的、非数学化的。他们乐于动手操作，喜欢通过直观的方式学习新知。然而，将“物体表面的大小”和“平面图形的大小”抽象概括为“面积”这一数学概念，对他们而言是一次认知上的飞跃。同时，学生在比较面积大小时，可能会受到图形形状、周长等因素的干扰，需要教师加以引导和辨析。

三、教学目标

1.知识与技能：结合具体实例和动手操作，理解面积的含义，能直观比较物体表面和平面图形面积的大小。

2.过程与方法：经历观察、操作、描述、比较、归纳等数学活动，体验面积概念的形成过程，培养初步的空间观念和几何直观能力。

3.情感态