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高中英语读后续写教学中的评价与教学评价体系创新实践研究论文

**摘要**

在高中英语教学中，读后续写（RetellandContinueWriting）作为一项综合性语言能力训练，不仅考验学生的文本理解能力，更对其语言创造力、逻辑思维及情感表达提出更高要求。然而，当前读后续写教学中的评价体系仍存在标准化过高、情感维度忽视、学生主体性不足等问题，导致教学效果难以进一步提升。本文基于核心素养导向，结合教育评价理论，探索构建动态化、多元化、个性化的教学评价体系，通过实践案例验证其有效性，旨在为优化高中英语读后续写教学提供新思路。

**关键词**

读后续写；英语教学；评价体系；核心素养；实践创新