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小学二年级英语·跨学科主题学习：家园漫步——用英语探索我的邻里空间

一、指导思想与设计哲学——基于UbD逆向设计的“教学评”一体化建构

（一）顶层设计理念

本教学设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养导向，深度融入2024版沪教牛津版（深圳用）教材“主题引领、情境驱动、学用结合”的编写精髓，以格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格提出的“追求理解的教学设计”理论为底层逻辑，从评估员视角逆向规划学习旅程。本课以“家园”这一儿童最具安全感的原点空间为认知锚点，将“Whatisaroundyourhome”这一基础语言问题升维为“我们如何向他人介绍并珍视自己的邻里空间”这一具有哲学意味的跨学科大观念。课程设计彻底突破传统单词句型操练的窠臼，以“家园策展人”为核心驱动角色，引导学生在真实任务中完成从语言符号习得到意义建构的认知跃迁，实现语言学习与儿童社会性发展的深度耦合。

（二）【非常重要·核心概念层】大观念与本质问题

本单元大观念锚定为：家园不仅是居住的房屋，更是由人与环境、情感与记忆共同编织的生命空间；描述周边环境本质上是讲述“我”与世界联结的方式。本质问题链包含三个递进层次：第一，空间维度——Whatthingscanyouseearoundhomes？第二，关系维度——Howdotheseplacesandpeoplemakeyou