小学二年级数学下册《除法的初步认识》单元教学设计（第7课时 除法算式各部分的名称与意义深化）.docxVIP

小学二年级数学下册《除法的初步认识》单元教学设计（第7课时除法算式各部分的名称与意义深化）

一、基本信息与核心素养定位

【课题】除法的初步认识——除法算式各部分的名称与意义深化（第二单元第7课时）

【授课年级】小学二年级

【教材版本】人教新课标（2022年版义务教育课程标准）

【课时安排】1课时（40分钟）

【核心素养导向】本课时教学旨在通过具体情境与操作活动，深化学生对除法意义的理解，重点发展学生的抽象能力（从平均分活动中抽象出除法算式）、模型意识（建立平均分与除法算式的对应关系）、符号意识（理解除号及算式各部分的意义）以及初步的运算能力。教学立足于学生已有的“平均分”经验，实现从动作表征到语言表征，再到符号表征的跨越，为后续学习用乘法口诀求商及解决实际问题奠定坚实的基础。【基础】【重要】

二、教材与学情深度解析

（一）教材内容结构化解析【基础】

本单元“表内除法（一）”是数与代数领域的关键内容，是整个除法学习的基石。教材的编排遵循“概念建立——算式表征——口诀求商——解决问题”的逻辑线索。此前，学生已经通过丰富的实践活动，建立了“平均分”的两种基本模型：一是“等分”（即已知总数和份数，求每份数，如例4）；二是“包含”（即已知总数和每份数，求份数，如例5）。本节课（第7课时）正是在学生初步接触除法算式（如12÷4=3）之后，对除法算式的结构进行精细化认识的关键