构建模型·融通算法——六年级上册《分数乘除法、比总复习》整体性教学设计.docxVIP

构建模型·融通算法——六年级上册《分数乘除法、比总复习》整体性教学设计

??【基础】【非常重要】本设计基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与代数”领域第三学段要求，立足“三会”核心素养，以“梳理结构化知识、建构模型化思维、解决真实性问题”为三维目标，对人教版六年级上册第九单元“分数乘除法、比”进行大单元整合式复习教学设计。

一、教学内容与课标解读

??【基础】本次复习内容涵盖第三单元“分数除法”、第四单元“比”以及第一单元“分数乘法”的核心知识点。从知识谱系来看，分数乘法是基础，分数除法是逆运算，而比则是除法关系的另一种表达形式。三者具有内在的逻辑同构性，即都可以归结为“倍数关系”的表达与运算。

??【重要】课标强调，在第三学段，学生应“理解运算的意义，掌握必要的运算技能”，并能“在具体情境中，选择适当的单位，运用分数、比和百分数解决问题”。因此，本课复习不应是简单的计算操练，而应引导学生透过不同的运算形式，把握其共同的数学本质——量率对应与份数思想。

二、学情精准画像

??【难点】通过前测分析可以发现，六年级学生经过新授课学习，对单一的计算法则掌握较好，但在综合运用时存在三个典型困境：一是分数乘除法应用题的“单位1”辨析不清，常出现该乘却除、该除却乘的错误；二是对“比”的理解仅停留在“两个数相除”的表层，难以将比转化为份数或分数进行灵活推理；三是计算技能与问题解决脱节