广东省汕尾市陆丰市第四区域教研联盟2025-2026学年八年级下学期语文6月学情自测试卷.docxVIP

广东省汕尾市陆丰市第四区域教研联盟2025-2026学年八年级下学期语文6月学情自测试卷

一、积累运用(24分)

同学们整理了本学期学过的古诗文中抒写山水情志、人文哲思的名句，制成下面表格。

组别

内容

第一组

(山水寄情)

山水清音，皆是性情。是陶渊明《桃花源记》中“____，____，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”的桃源盛景，藏着对安宁生活的向往；是柳宗元《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，____”的澄澈画面，透着幽寂的清冷；是孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中“气蒸云梦泽，____”的磅礴湖景，尽显自然山水的雄浑壮阔。

第二组

(风物咏怀)

风物意象，各含情思。是《诗经·关雎》中(4)“关关雎鸠，在河之洲。____，____”的温婉爱慕；是《诗经·蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，____”的朦胧追寻；是《诗经·式微》中“____，胡为乎中露”的劳苦叹惋，道尽底层百姓的辛酸；也是《诗经·子衿》中“____，悠悠我思”的深切思念，道尽对意中人的牵挂。

第三组

(哲思风骨)

哲思警句，点亮精神。是王勃《送杜少府之任蜀州》中“____，风烟望五津”的壮阔送别，一扫离别愁绪；是《庄子与惠子游于濠梁之上》中“子非我，____”的机趣巧辩，尽显庄子的从容睿智；是《虽有嘉肴》中“____，教然后知困。”的辩证哲思，点明教学相长的道理；

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