【核心素养】小学数学三年级上册 分数的初步认识 知识清单.docxVIP

【核心素养】小学数学三年级上册分数的初步认识知识清单

【基础概念】分数的产生与意义

在人类社会的早期，人们主要通过物品的交换来满足生活所需。当所拥有的物品不能用一个完整的单位来衡量时，例如，将打来的猎物或收获的粮食平均分给几个人，就产生了对“部分”进行描述的需求。这种对整体进行等分并取出其中一份或几份的需要，是分数产生的现实根源。在数学发展史上，分数的概念经历了漫长的演变，古埃及、古巴比伦、古希腊以及中国都对分数的符号和运算规则做出了贡献。在中国，分数最初被称为“分数”，《九章算术》中就有系统的分数运算法则。对于小学三年级的学生而言，理解分数的意义，需要从具体的生活情境和动手操作出发，将分数视为一种“关系”而非一个简单的数字。★【基础】分数定义的核心：把一个物体或一个图形（即一个整体）平均分成若干份，这样的一份或几份就可以用分数来表示。这里的“平均分”是分数概念成立的最根本、最重要的前提条件，若分得的结果不相等，则不能用分数表示。例如，将一个圆形蛋糕平均切成8块，每一块是这个蛋糕的八分之一，三块则是这个蛋糕的八分之三。切蛋糕的过程，就是对分数意义最直观、最生活化的诠释。

【核心知识】分数的各部分名称与读写

一个标准的分数由三部分构成：中间的分数线、分数线下面的分母以及分数线上面的分子。分数线可以理解为“平均分”的横线标识，它表示“平均分”的动作。分母（下方的数）