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2026年教育研究方法复习题及答案

一、名词解释

1.混合研究设计：一种将量化研究与质性研究方法有机整合的研究范式，通过同时或分阶段收集、分析、整合定量与定性数据，旨在更全面地探究教育现象的复杂本质。其核心特征是方法的互补性，常见整合方式包括三角验证、解释性序列设计、探索性序列设计等。

2.扎根理论：由格拉斯和斯特劳斯提出的质性研究方法，强调通过系统收集和分析数据，从经验材料中归纳出理论，而非预先设定理论框架。研究过程包括开放式编码、主轴编码和选择性编码，最终形成扎根于数据的实质性理论，适用于探索新兴或未被充分研究的教育现象。

3.信效度检验：教育研究中评估测量工具质量的核心环节。信度指测量结果的一致性和稳定性，常用重测信度、复本信度、内部一致性信度（如克朗巴哈α系数）等方法检验；效度指测量工具准确反映研究对象特征的程度，包括内容效度、结构效度、效标关联效度等，需通过专家评估、因子分析、相关分析等手段验证。

4.德尔菲法：一种通过多轮匿名函询实现专家共识的研究技术，常用于教育政策咨询、指标体系构建等领域。具体步骤为：确定研究问题→选择跨领域专家→设计第一轮问卷→回收后汇总反馈→形成第二轮问卷（包含前一轮共识与分歧）→重复直至意见收敛，最终输出共识性结论。

5.教育行动研究：教师或教育管理者针对实际工作中的具体问题，通过“计划—行动—观察—反思”的循环过程，将研究