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小学三年级科学《植物器官的结构与功能》单元拓展性测评教学设计

一、单元基本信息与设计理念

【课题】小学三年级科学《植物器官的结构与功能》单元拓展性测评教学设计

【适用年级】小学三年级

【学科】科学

【课时】共3课时（含1课时测评前导学、1课时实践测评、1课时展示与研讨）

【课程性质】基于教科版或青岛版三年级上册植物单元的大概念，进行跨学科的项目式拓展测评。

【核心理念】本设计秉持“素养导向、实践育人”的课程改革理念，依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“生命系统的构成层次”这一核心概念，将测评从单一的知识纸笔测试转向“表现性评价+过程性评价+概念理解评价”的多元模式。我们致力于打破学科壁垒，融合劳动教育、语文（表达与记录）、数学（测量与统计）与美术（绘图与观察），引导学生在真实情境中经历“提出问题—设计方案—动手实践—论证分析—迁移应用”的完整科学探究cycle4。本单元拓展测评的核心在于，不仅要诊断学生对“根、茎、叶、花、果实、种子”这些植物器官基础知识的掌握程度，更要考察他们在面对真实、复杂、陌生植物情境时，运用科学思维解决问题的能力，以及通过长期观察所积淀的科学态度与责任感9。

二、单元拓展测评目标设计（依据课标与学情）

【基础】本单元测评目标严格对标课标要求，旨在实现“教—学—评”的一致性。

（一）科学观念【重要】