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基于STEM教育的初中生科技创新活动参与效果评估论文

**摘要**

在STEM教育日益成为基础教育改革焦点的背景下，初中生科技创新活动的参与效果评估成为提升教育质量、培养创新人才的关键环节。本文基于实证研究，通过量化与质性相结合的方法，分析初中生参与STEM科技创新活动的综合效果，涵盖知识技能提升、创新思维培养及社会情感发展三个维度。研究发现，科学探究与跨学科融合显著增强学生的实践能力，但参与动机分化与资源分配不均等问题亟待解决。研究结论为优化STEM课程设计、完善评价体系提供了实践依据，强调教育者应注重过程性评价与个性化指导，以激发学生的内生动力。

**关键词**

STEM教育；初中生；科技