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《不懂就要问》教学反思

本文叙述了孙中山小时候学习的故事。“不懂就问”不单是一个学习习惯

的问题，它反映了学习者的乐于思考和探究的学习态度、追求真理的科学精神

和迫切求知的热情。孙中山长大后能够开创辛亥革命的伟大事业，与这种态度、

这种精神、这种热情有密切的联系。

一、教学效果：教学时，教师提出了问题，学生有了明确的学习目标（边

读课文边思考：为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问题），学生就会很快

地进入了自主学习中，他们各自独立地边读、边想、边画，动眼、动手、动脑。

在学生自读时，教师应通过巡视，对学生的学习情况做到心中有数，如：哪些

学生已能解答问题，哪些学生在解答问题时遇到了困难。从而对下一步的学习

做好准备。“书读百遍，其义自见。”知识的理解和掌握不是老师讲出来的，

还要有学生去读、去悟。因此，课堂上要给学生更多的读的机会，教师则是通

过学生的朗读，引导学生对课文进行理解、感悟和积累。本课教学中，对教材

作了精心的处理，注重从整体着眼，明确课堂的难点和重点，围绕“为什么孙

中山明知会挨打，还要向老师提问题”这个主要问题展开朗读教学，学生把讨

论解决这个问题作为中心目标，避免了课堂上的“碎问碎答