小学二年级道德与法治《做个“开心果”》核心素养导向教案.docxVIP

小学二年级道德与法治《做个“开心果”》核心素养导向教案

一、深度教材分析与育人价值阐释

（一）单元整体透视与本课定位

本课隶属于统编版《道德与法治》二年级下册第一单元“让我试试看”。该单元的核心育人逻辑在于引导儿童从自我认知出发，逐步拓展至与他人、与集体的良性互动，培养积极面对挑战、乐于尝试的生活态度。第一课《挑战第一次》聚焦勇气与自我突破；第二课《学做“快乐鸟”》关注个人情绪的觉察与调节；本课《做个“开心果”》则实现了关键的能力与价值跃升——从“让自己快乐”转向“为他人创造快乐”，从关注自我情绪管理迈向初步的社会情感能力（Social-EmotionalLearning,SEL）培养，其核心是“利他性快乐”的体验与习得。第四课《试种一粒籽》则是将这种积极、关爱的态度延伸到对自然生命的呵护。由此可见，本课在单元中起着承上启下、由己及人的枢纽作用，是儿童社会性发展从“自爱”到“爱人”的关键转折点。

（二）核心概念解构与素养内涵

“开心果”在本课中是一个富有童趣且意蕴丰富的隐喻。它绝非指简单地搞笑、逗乐，甚至不是单纯的“听话”“乖巧”。其深层内涵是一个立体的、动态发展的素养集合：

1.情感共情力：能敏锐地感知他人的情绪状态（尤其是负面情绪），并产生内在的情感共鸣。

2.积极关系构建力：掌握基本的、适切的社会互动技能，通过言语、行动向他人传递温暖、支持与善意，从而促进积