小学一年级数学上册《0的认识》单元整体教学设计.docxVIP

小学一年级数学上册《0的认识》单元整体教学设计

一、基本信息与设计理念

【学科】数学

【学段/年级】小学一年级上册

【课题】0的认识（第一课时）

【课时安排】共2课时（本教学设计为第1课时：0的意义建构与书写；第2课时为0的加减法）

【授课对象】小学一年级学生

【课程标准依据】《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与运算”领域指出：经历简单的数的抽象过程，理解万以内数的意义，理解加法和减法的运算本质，能进行简单的整数加减法运算。本课时的设计旨在通过具体情境，引导学生经历从“有”到“无”的抽象过程，理解数“0”的两个基本含义，培养学生的数感和初步的符号意识，为后续学习数的运算和数轴知识奠定坚实的基石。

【设计理念】本教学设计秉持“儿童立场，结构化教学，思维进阶”的核心理念。立足儿童的生活经验和认知起点，将抽象的数学概念具象化为可感可知的情境与活动。以单元视角统整教学内容，沟通“0”与“15”的内在联系，揭示数的序列与运算规律。通过“情境叙事—操作体验—抽象概括—回归生活”的认知路径，引导学生在“学中玩”、“玩中思”，实现概念的自主建构与思维的深度发展，让数学核心素养在课堂中落地生根。

二、教学背景分析

（一）教材分析

“0的认识”是人教版小学数学一年级上册第一单元“1—5的认识和加减法”中的关键内容。在此之前，学生已经认识了自然数15，掌握了5以内数的分与合及加减法