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基于多元智能理论的高中数学教学策略与学生个性发展研究论文

**摘要**

多元智能理论强调个体在语言、逻辑数学、空间、音乐、人际、内省及动觉等智能维度上的差异性，为高中数学教学提供了个性化育人的理论依据。本研究聚焦多元智能理论视角下的高中数学教学策略，探讨如何通过差异化教学设计促进学生数学思维与个性发展的协同成长。研究发现，基于多元智能的分层教学、项目式学习、合作探究等策略能够有效激发学生的内在潜能，提升数学学习兴趣与成就感。研究结果表明，教师需从智能测评、课程设计、评价改革等层面入手，构建支持个性发展的数学教育生态。

**关键词**

多元智能理论；高中数学；个性化教学；教学策略；个性发展

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