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小学科学课堂论证式对话在科学探究与创新实践中的应用研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，论证式对话作为一种以证据为基础的互动方式，能够有效激发学生的探究兴趣，培养其科学思维与创新能力。本研究通过分析论证式对话在科学探究与创新实践中的应用现状，探讨其在提升学生科学素养、促进深度学习方面的作用机制。研究表明，论证式对话能够帮助学生建立科学的思维框架，通过提出问题、收集证据、构建论点等环节，实现从被动接受到主动探究的转变。同时，该对话模式还能促进师生、生生之间的深度互动，为科学创新实践提供实践依据。本研究结合具体案例，提出优化论证式对话教学策略，为小学科学教育提供实践参考。

**关键词**

论证