小学英语五年级上册Unit3读写课“Robin的便条”教学设计.docxVIP

小学英语五年级上册Unit3读写课“Robin的便条”教学设计

一、指导思想与理论依据

本课时教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的核心素养导向为纲领，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。设计深度融入“教—学—评”一体化设计，强调以学生为主体，以主题为引领，以语篇为依托。通过构建“智能时代的美食家”这一单元大任务，将本课时定位为“读懂机器人的饮食指令，并回帖表达自我喜好”，旨在引导学生在真实的语言运用场景中，通过“理解—应用—创新”的递进式活动，发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、形成学习能力。同时，设计融合了“跨学科主题学习”理念，将信息科技（人机交互）、劳动教育（烹饪准备）与健康教育（均衡饮食）有机融入英语教学，体现新时代课程的综合性与实践性。

二、教学背景分析

（一）教材分析

like...is...like...上册Unit3Whatwouldyoulike?PartBReadandwrite，是单元的第四课时，属于“人与自我”主题范畴下的“生活与学习”主题群，子主题为“饮食与健康”及“现代科技与生活”。本单元的核心话题是食物与饮品，旨在让学生掌握询问和表达饮食喜好的句型，并能够描述食物的特征。PartA通过对话课和词汇课，学生已经掌握了核心句型“Whatwouldyouliketoeat