课间和小伙伴玩捉迷藏 太开心啦.pptx

202X;;;01;课间捉迷藏活动的基础属性与核心特征;1活动的低门槛适配性;1活动的低门槛适配性;1活动的低门槛适配性;1活动的低门槛适配性;2儿童视角下的核心吸引力;2儿童视角下的核心吸引力;2儿童视角下的核心吸引力;2儿童视角下的核心吸引力;02;课间捉迷藏活动的多元育人价值;1身体发展维度的隐性增益;1身体发展维度的隐性增益;1身体发展维度的隐性增益;2社会性发展维度的实践场域;2社会性发展维度的实践场域;2社会性发展维度的实践场域;2社会性发展维度的实践场域;3认知与情绪发展维度的正向作用;3认知与情绪发展维度的正向作用;3认知与情绪发展维度的正向作用;3认知与情绪发展维度的正向作用;03;课间捉迷藏活动的常见问题与优化引导策略;1实践中常见的三类问题;1实践中常见的三类问题;1实践中常见的三类问题;1实践中常见的三类问题;2面向全体儿童的通用引导策略;2面向全体儿童的通用引导策略;2面向全体儿童的通用引导策略;2面向全体儿童的通用引导策略;3面向特殊需求儿童的个性化引导;3面向特殊需求儿童的个性化引导;3面向特殊需求儿童的个性化引导;