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2026年秋湘教版初中八年级地理上册第6单元第1课《资源利用实地调查》第2课时教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课时是2026年秋湘教版初中八年级地理上册第6单元《节约与保护自然资源》第1课《资源利用实地调查》的第2课时，承接第1课时“实地调查方案设计”的学习内容，对应2026版义务教育地理课程标准中“运用考察、调查等地理实践方法，观察身边资源利用现象，识别资源利用问题，提出可落地的资源保护建议”的实践要求，是单元教学中落实地理实践力核心素养的核心载体。

2.本课时内容上接“我国自然资源基本国情”的理论知识点，下启“资源保护路径、节约型社会建设”的拓展学习，打破了传统地理课“记背知识点”的模式，把课堂空间延伸到校园、社区等真实生活场景，让学生在真实观察中建立对资源问题的具象认知。

（二）编排逻辑

1.教材按照“素材整理—问题识别—对策提出”的实践逻辑编排内容，没有设置大量需要死记硬背的考点，而是通过留白式的调查记录框、问题提示卡，引导学生把课前实地观察获得的零散素材转化为结构化的调查结论，符合“做中学、用中学、创中学”的新课标育人要求。

（1）第一板块聚焦调查方法落地，指导学生把零散看到的现象按“合理利用、浪费破坏”分类，学会基础的数据统计方法；

（2）第二板块聚焦问题分析，引导学生从自己的生活视角出发，识别身边最常见的资源浪费问题；

（3）第三板块聚焦行动引导，鼓励