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8和9的加减法（第1课时）教学设计

人教版小学一年级数学上册

一、教材分析

（一）教学内容与地位作用

本节课是《人教版义务教育教科书·数学》一年级上册第五单元“6—10的认识和加减法”中的关键内容，属于“数与代数”领域“数的运算”主题1。在此之前，学生已经系统学习了6和7的加减法，并认识了数字8和9，掌握了8和9的组成与分解。本节课是在此基础上的自然延伸与拓展，旨在引导学生利用已经建立起来的数概念和计算经验，进一步探索8和9的加减法运算。它不仅是10以内加减法的重要组成部分，更是学生后续学习进位加法、退位减法以及更复杂混合运算的基石，在整个小学数学计算能力的培养中起着承上启下的关键作用16。

（二）编排特点与逻辑线索

教材的编排充分体现了由具体到抽象、由感性到理性的认知规律。与6和7的加减法相比，本课的编排有了显著的提升：不再局限于根据一幅图列出两个加法或两个减法算式，而是直接过渡到根据一幅图写出四道算式（即“一图四式”），这标志着学生需要对数量关系进行更全面的把握，深刻理解加减法之间的互逆关系以及加法交换律的初步模型26。教材通过“花朵图”、“小棒图”等直观情境，引导学生从不同角度观察，发现“部分+部分=总数”和“总数部分=另一部分”的关系，从而列出两道加法算式和两道减法算式1。后续的“填一填”和“想一想”环节，则逐步减少实物支撑，要求学生利用数的组成进行抽象计算，