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小学四年级综合实践活动“匠承薪火·校园劳动服务公司”项目化导学案

一、课程背景与设计哲学

（一）课程定位

本设计针对小学四年级下册学生，属综合实践活动课程中“社会服务”与“设计制作”任务群深度融合的项目化学习单元。课程以五一国际劳动节为真实时间锚点，却不局限于节日活动，而是将“劳动节”重构为“校园公共服务招标季”，以“成立班级劳动服务公司、竞标校园服务岗位”为载体，将“我劳动我快乐”的朴素口号升华为“体认劳动创造价值、崇尚契约精神与工程思维”的专业素养。

（二）设计核心理念

本设计严格遵循《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及《中小学综合实践活动指导纲要》关于“价值体认、责任担当、问题解决、创意物化”四大核心素养的总要求，批判性地摒弃了传统劳动课“有劳无教”或“技能点碎片化”的弊端，确立“项目即课程、服务即学习、招标即评价”的实施哲学。以真实岗位需求驱动深度学习，在“模拟竞标-岗位实训-挂牌上岗-决算复盘”的全流程中，实现劳动教育从“行政指令”向“内生需求”的范式转换。

二、学习目标体系

基于核心素养的具身转化，本设计构建“三维六项”精准目标矩阵：

（一）价值体认维度

1.通过组建劳动公司并进行品牌形象设计，将抽象的“集体荣誉感”具象为“公司商誉”，形成“质量就是生命”的服务伦理。（【重要】【高频考点】）

2.在服务成本核算与盈余处置环节，深度理解“按劳分配”“取