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组合数的两个性质苍南金乡职业学校说课教师黄华想数学(必修.提高)第四章排列、组合与二项式定理

组合数的两个性质一．教材分析二．教学目标分析四．教学过程分析三．教法学法分析五．教学反思

教材分析教材的地位和作用本节课是职高数学（必修）第四章排列、组合与二项式定理的第二节组合的内容。“组合数的两个性质”是学生学习了排列、组合以及组合数公式等知识的基础上提出来的,与数学归纳法有内在的联系。通过性质的学习,一方面可以加强组合数公式的计算、变形能力,简化组合数的计算。另一方面也为以后学习《二项式定理》等内容提供了理论基础。故组合数性质是一个承上启下的内容。同时,本课题能使学生掌握特殊到一般和一般到特殊的思想以及观察、猜想、归纳的思想方法；对培养学生观察、比较、分析、综合、抽象和概括的能力有重要作用。

教材分析学生情况分析从学生的认知角度来看,学生很容易在应用性质2的公式时出错,因为抽象成为形式（及其符号的演算）的数学,虽然很简洁,也具有很大的一般性（从而有它的广泛应用性）,但会给学生带来了领悟与学习上的困难,所以理解和领悟性质2的本质成为本节课学生学习的难点,对学生的思维是一个挑战。另外教学对象是高二的学生,虽然具有一定的分析问题和解决问题的能力,逻辑思维能力也初步形成,但由于年龄及职高生数学基础等原因,思维尽管活跃、敏捷,却注意力分散,缺乏冷静、深