人教版五年级下册数学《同分母分数加、减法》核心素养教学设计(1).docxVIP

人教版五年级下册数学《同分母分数加、减法》核心素养教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材解析：【基础】【重要】

本课“同分母分数加、减法”是人教版五年级下册第六单元“分数的加法和减法”的起始课，也是整个分数加减法运算体系的基石。在此之前，学生已经在三年级上册初步认识了分数，掌握了分数的意义、分数单位以及简单的分数比较大小；在三年级下册，学生借助直观图，已经能够进行一些简单的同分母分数加减法计算（如），但那时的学习更多是基于直观操作和感性认识，尚未上升到对算理的系统理解和算法的规范概括。本课正是在此基础上，引导学生从“分数单位”的视角，深刻理解同分母分数加减法“分母不变，分子相加减”的算理本质，并将这一算理与整数、小数加减法进行纵向勾连，从而帮助学生构建“只有计数单位相同才能直接相加减”的运算大观念。本课的学习效果，将直接影响到后续异分母分数加减法、分数加减混合运算以及分数、小数混合运算的学习。

（二）学情分析：【基础】【热点】

五年级的学生已经具备了较强的逻辑思维能力和归纳推理能力，他们不仅满足于“怎样算”，更渴望探究“为什么这样算”。在知识储备上，学生对分数的意义和分数单位已经有了比较深刻的理解，这为理解算理提供了认知支撑。在生活经验上，学生有分东西、吃蛋糕等平均分的丰富体验，便于在具体情境中理解分数的加减。然而，学生的认知难点在于：第一，从整数运算