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小学英语六年级上册第一单元方位问路教案

一、教学内容分析

????《义务教育英语课程标准（2022年版）》对本学段语言技能提出了“能在具体情境中进行简单的交流”的要求，并在“人与社会”主题范畴下明确了“社会服务与人际沟通”的子主题。本课时作为单元B部分，是对话与词汇的综合运用课，在单元知识链中扮演着从理解到产出的关键角色。从知识技能图谱看，学生将整合运用已学的场所名词，重点学习crossing

,turnleft/right

,gostraight

等核心方位介词短语，并能在“问路与指路”的真实对话框架（如：HowcanIgettothe...?

Turnleftatthe...

）中进行综合运用，认知要求从A部分的“识记与理解”提升至“应用与创造”。过程方法上，本课旨在将“语言交际策略”和“信息转换能力”（如图文转换）转化为课堂活动，通过创设街区地图情境，引导学生在模拟交际中学习通过观察、询问获取和提供有效信息。素养价值层面，知识载体背后渗透着“乐于助人”的社交品质、清晰表达的逻辑思维，以及在陌生环境中运用工具（地图）解决问题的实践能力，这些都是核心素养中“语言能力”、“思维品质”与“学习能力”的生动体现。

????基于“以学定教”原则，进行学情研判：六年级学生已积累部分场所词汇及简单方位表达（如near

,nextto

），对英语课堂活动有较高参与热