大班下学期数学区活动“小小测量师”教学设计.docx

大班下学期数学区活动“小小测量师”教学设计

一、设计理念与背景

（一）设计缘起与核心目标【非常重要】

在幼儿园大班下学期，幼儿正处于从直观形象思维向初步逻辑思维过渡的关键期，他们对生活中的数量关系、空间形态产生了更为浓厚的探究兴趣。《36岁儿童学习与发展指南》明确指出，56岁幼儿应能在感知和理解数、量及数量关系的基础上，初步理解量的相对性，并尝试运用各种工具进行自然测量。传统的数学区活动往往陷入“高结构、低互动”的困境，材料固化、玩法单一，难以激发幼儿的深度探究。本设计秉持“慧玩启智”的课程改革理念，旨在将数学区从单纯的“技能操练场”转型为“思维孵化器”5。我们以“小小测量师”这一主题