《融古铸今·意象重构——小学四年级美术〈鱼的纹样〉大单元教学设计》.docx

《融古铸今·意象重构——小学四年级美术〈鱼的纹样〉大单元教学设计》

一、教材与学情研判：基于核心素养的课程解构

【基础·背景分析】

本课“鱼的纹样”选自苏少版美术教材四年级上册第九课，隶属于“设计·应用”与“造型·表现”相融合的学习领域。从整个小学阶段的美术课程体系来看，本课具有承上启下的关键作用。学生在三年级《鸟的纹样》及本册前课《海洋世界》中，已经初步掌握了描绘动物基本形态的能力，并对“装饰”这一概念有了朦胧的感知。本课旨在引导学生完成从“自然写实”到“艺术装饰”的思维跨越，将具体的鱼的形象，通过概括、夸张、变形等设计手法，升华为具有形式美感和文化寓意的“纹样”。这不仅是对线条组织、色彩