小学科学新冀人版四年级上册第二单元第6课 空气与风态教案（2026秋）.docVIP

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第6课空气与风

【教材分析】

《空气与风》是本单元的开篇基础课，是学生从物质认知过渡到天气现象认知的起始内容。本课核心衔接空气的基本特征与风的外在表现，明确风是空气流动形成的基础现象，区分空气与风的关联和区别。教材以生活中常见的吹风现象、空气感知活动为载体，通过简单直观的探究活动，让学生感知空气的存在、空气流动产生风，为后续探究风的形成、天气变化等重难点内容铺垫基础，是单元知识体系的入门核心。

【学情分析】

四年级学生在低年级已经初步感知过空气的存在，对刮风、微风、大风等生活现象有直观的生活体验，能简单描述风的大小、方向，但无法从科学层面区分空气和风的关系，不清楚风的本质是空气流动。学生好奇心强，乐于动手小实验，但抽象思维薄弱，难以理解看不见、摸不着的空气的运动状态，需要借助具象化、生活化的实验情境突破认知难点。

【教学目标】

1.科学观念：知道空气真实存在，空气具有流动性，风是空气流动形成的自然现象；能区分空气和风的联系与不同，了解生活中不同强度的风。

2.科学思维：能通过观察生活现象、实验现象，推理出空气流动与风的关系，初步建立“现象推本质”的科学思维。

3.探究实践：能独立完成感知空气、制造风的简单实验，准确观察、描述实验现象，主动参与小组探究交流。

4.态度责任：乐于观察生活中的风现象，感受空气与风和生活的密切联系，养成留心观察自然现象的好习惯。

【教学