小学一年级数学《怎样搭得高：立体图形拼搭探索》精品教案.docxVIP

小学一年级数学《怎样搭得高：立体图形拼搭探索》精品教案

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材深度解析：《怎样搭得高》是北京师范大学出版社（2024）一年级上册第五单元《有趣的立体图形》中的综合实践活动课。本单元是学生正式接触系统几何知识的启蒙篇章，其核心在于通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球这四种基本的立体图形，感知其显著特征。而本课《怎样搭得高》并非一节简单的手工课，而是对前序“认识图形”和“我说你做”等课程内容的升华与实践应用。它承载着将静态的图形特征认知，转化为动态的、解决实际问题的能力培养的重任。教材设计以“怎样搭得高”这一极具挑战性和趣味性的驱动性问题为核心，引导学生在“做中学”，在搭建高塔的真实任务驱动下，自主地去探索不同立体图形的稳定性、平衡性以及组合方式。这一过程不仅加深了对图形特征的深度理解，更重要的是，它将分类、比较、优选、试验、调整等重要的数学思想和方法论，润物无声地渗透进了学生的动手实践之中，为后续学习更复杂的空间几何知识（如三视图、面积、体积）以及工程思维奠定了坚实的感性经验基础14。

（二）【重要】学情精准画像：参与本课学习的是刚刚入学两个月左右的一年级学生。他们具有以下几个显著特点：1.认知以直观形象思维为主：他们对世界的理解高度依赖具体的实物和直接的感官体验。对于长方体、正方体、圆柱、球的认识，大多停留在“像盒子”、“像皮球”、“像