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2026年秋湘教版小学六年级语文上册第1单元第4课《习作：家国情怀》第2课时教案

一、教材分析

（一）本课时为湘教版小学六年级语文上册第一单元第4课《习作：家国情怀》的第二课时，第一课时已完成家国情怀内涵解读、素材梳理、初稿撰写三项核心任务，本课时聚焦习作升格修改与展示评价，是第一课时教学的延伸与落地。

（二）教材编排紧扣2026版义务教育语文课程标准要求，契合第三学段“表达与交流”学段目标，同时对接单元“家国担当”的人文主题，前面三篇精读课文《丰碑》《小岗村的红手印》《我和我的小镇》为学生提供了“以小见大抒真情”的写作范例，本习作课是单元读写结合训练的最终落点，承担着落实语言运用核心素养、渗透文化自信的双重功能。

（三）教材在习作要求中明确提出“写身边的人和事，表达真实的家国感受”，本课时以此为核心依据，将空泛的写作要求转化为可操作的修改方法，降低学生的表达难度，引导学生打破“家国情怀就是英雄事迹、重大事件”的认知误区，建立“普通人的坚守就是家国担当”的认知。

二、学情分析

（一）六年级学生已具备基本的叙事能力和观察能力，通过第一课时的学习，全部学生能围绕家国情怀主题完成700-1000字的初稿，80%的学生能选取家人、老师、社区工作者等身边人物作为写作对象，具备本次修改课的基础。

（二）学生初稿普遍存在三类共性问题：一是主题表达空泛，习惯用“伟大”“爱国”“无私”等抽象形容词代