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2026年秋湘教版小学六年级语文上册第2单元第9课《习作：自然启示》第2课时教案

一、教材分析

（一）单元定位

本课时隶属于湘教版六年级上册第二单元，单元核心主题为“人与自然的双向联结”，单元语文要素明确要求“观察自然事物或现象，把从中获得的启示写清楚、写具体”。单元内收录的《爬山虎的脚》《蚂蚁的队列》《石缝间的生命》三篇课文，均从微小自然事物切入，串联起作者的个人成长感悟，为本单元习作提供了清晰的写作范式。《习作：自然启示》作为单元语文要素的落地载体，第一课时已完成审题指导、选材构思、初稿撰写任务，本课时聚焦初稿修改与展示互评，是落实2022版新课标（2026年实施适用）第三学段“能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺、内容具体、感情真实”要求的核心环节。

（二）课时价值

本课时打破传统习作课“教师批、学生改”的单向模式，以教-学-评一体化为核心逻辑，引导学生从“会写”向“会改”“会评”进阶，既解决第一课时学生初稿中普遍存在的“细节空泛、启示脱节、感悟套话”等问题，也进一步深化学生对“自然是鲜活的教科书”的认知，实现语文工具性与人文性的统一。

二、学情分析

（一）知识基础

六年级学生已具备基础的观察能力和书面表达能力，85%的学生能在第一课时完成400字左右的初稿，能准确写出所观察自然事物的基本特点，90%的学生能找出自己初稿中的错别字、标点错误等基础问题。

（二）存