小学科学新冀人版四年级上册第一单元第5课 受冷与受热教案（2026秋）.docVIP

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第5课受冷与受热

【教材分析】

本课是单元物质变化的升华课，在物质状态变化基础上，探究固体、液体、气体受热、受冷后的体积变化规律，即热胀冷缩现象。本课是生活科学应用的核心内容，衔接单元所有物质变化知识，为后续天气、热现象学习铺垫基础，兼具总结性与应用性。

【学情分析】

学生生活中见过热胀冷缩现象（夏天路面鼓包、温度计升降），但不知道背后的科学原理，没有系统的热胀冷缩认知。学生具备成熟的实验探究能力，可通过分组实验直观感知固、液、气体的热胀冷缩规律。

【教学目标】

1.科学观念：知道固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质；受热体积膨胀，受冷体积收缩。

2.科学思维：通过对比实验归纳三类物质的热胀冷缩规律，建立“温度改变→体积改变”的逻辑思维。

3.探究实践：能独立完成固、液、气体热胀冷缩实验，准确观察、记录体积变化现象，总结规律。

4.态度责任：能用热胀冷缩知识解释生活现象，了解科学技术在生活中的应用，树立学以致用的科学意识。

【教学重点】

1.掌握固体、液体、气体的热胀冷缩基本规律。

2.能解释生活中的热胀冷缩现象。

【教学难点】

理解气体热胀冷缩现象最明显，固体热胀冷缩现象最微弱的差异特点。

【教学准备】

教师准备：温度计、烧杯、热水、冷水、气球、玻璃瓶、铜球热胀冷缩演示器、实验记录表。

学生准备：笔记本、文具。

【教学课时】1课时

【教学过程】

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