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盲校科学一年级上册第一单元《走进科学》低视力适配教学设计

一、单元基本信息与设计理念

单元主题：触摸科学·听见世界——盲校科学启航单元

适用对象：盲校小学一年级（低视力学生为主，兼顾全盲学生）

课时安排：共计6课时，每课时35分钟

【基础】单元性质：本单元是低视力儿童接受系统科学教育的逻辑起点，承担着激发科学兴趣、建立课堂常规、初步感知科学方法的核心任务。设计必须突破普通学校“观察”为主的局限，重构为以“触摸”、“倾听”、“嗅闻”为核心的多感官补偿式科学体验。

二、课程标准的特殊教育解读与单元定位

依据《盲校义务教育课程设置实验方案》及《小学科学课程标准》，针对低视力学生“视觉信息缺失、触听觉代偿性强”的认知特点，本单元的核心教学逻辑发生了根本性转向：

从“观察与描述”转向“多感官识别与统合”。普通学生通过看图片认识科学器材，低视力学生必须通过摸结构、听声音、嗅气味来建立完整的物体表象4。

从“视觉激发兴趣”转向“操作体验激趣”。利用一年级学生对未知世界的好奇心，将这种好奇心导向对触觉探索和听觉辨别的依赖，使其他感官成为他们“看见”科学的拐杖4。

从“课堂常规建立”转向“无障碍学习习惯养成”。重点不在于“坐姿端正”，而在于教会学生如何安全地用手探索、如何通过听声音辨别方向、如何描述触摸不到的事物的质感。

三、学情分析与差异化教学策略

本班学生约812人，情况复杂，必须实行