小学道德与法治二年级上册《月圆人团圆：中秋文化探源》知识清单.docxVIP

小学道德与法治二年级上册《月圆人团圆：中秋文化探源》知识清单

一、【核心素养导向】教材内容与编排逻辑深度解析

（一）单元视域下的课题定位【重要】

《团团圆圆过中秋》是统编版《道德与法治》二年级上册第一单元“我们的节假日”中的第4课。本单元以“过好节假日”为核心，旨在引导学生从自我中心的假期生活体验出发，逐步理解节假日的文化意义与社会价值，学会有意义地度过闲暇时光。单元内四课之间呈现出清晰的逻辑递进关系：第1课《假期有收获》侧重于对假期生活的回顾与总结，培养学生的规划意识；第2课《周末巧安排》聚焦于日常短假期的合理安排，提升生活自理能力；第3课《欢欢喜喜庆国庆》引领学生认识国家层面的重大节日，建立国家认同的初步概念；而第4课《团团圆圆过中秋》则深入到民族文化传统层面，通过对中秋节的探究，让学生触摸中华传统文化的脉搏，理解“团圆”这一深植于中华民族血脉的文化基因。因此，本课在单元中起到了从“生活安排”向“文化认同”升华的关键作用，是连接学生个体生活与民族文化根脉的桥梁。

（二）本课内容的结构化分析【基础】

本课教材编排匠心独运，由浅入深地构建了三个递进式的教学板块：

1.“我们这样过中秋”：该板块立足于学生的直接经验，通过呈现赏月、吃月饼、玩花灯、猜灯谜等丰富多彩的习俗活动，引导学生回忆并分享自家过中秋的情景，感知中秋节作为传统节日的具象特征。这是认知的起点，属于感性积累阶段。