先学后教-有效课堂的抓手《导学案》的编写与使用.pptVIP

“先学后教，有效课堂”的抓手

——《导学案》的编写与使用

2一、为什么要编写和使用《导学案》典型教改经验的启示校长执着追求—改革创新意识很强教师奉献进取—校本研训提高素质教学思想正确—为了不需要教而教教学关系变革—先学后教因学定教教学方式改革—环节步骤清晰明确教学时间规定—把时间都还给学生教学材料统一—讲（学）稿导学案教学反馈及时—当堂训练当堂过关教学管理保证—领导带头差生验收

3二、《导学案》的作用《导学案》是学科教师根据课程标准要求、教材特点、教学目标和学生实际，为指导学生进行主动知识建构而编制的学习辅助材料。它以学生的发展为本，以教学目标的达成为出发点和落脚点，遵循学生的学习规律，将学习的重心前移，通过科学有效的导学、导思、导议、导练、导评（五导），达到学习效益的最大化。

4三、《导学案》有以下几点好处：1.有利于学生主体地位的落实。学生可提前进入自主学习的状态，可以明确一节课的学习目标任务是什么？重点难点是什么？并有目的地进入课前先学状态，独立完成“复习诊断题”，并根据“导学思考题”自学课本，完成部分思考题，不理解的地方可做上记号，课前或课上向同学或老师请教，做到上课时“有备而来”；课上，学生在教师的点拨指导和《导学案》的书面指导下，再次或自学或互学，或质疑问难或自我探究，自觉参与到学习群体中，融入到学习的每一个环节中。学生在教师的指导和同学的互助下，自主学习与合作学习得到