部编版一年级语文下册课文三单元：《夜色》教案：借助情境朗读克服恐惧帮助学生理解勇敢，落实情感教育目标，培育心理素质与语言表达素养.pdfVIP

部编版一年级语文下册课文三单元：《夜色》教案：借助情

境朗读克服恐惧帮助学生理解勇敢，落实情感教育目标，培

育心理素质与语言表达素养

课题与学情背景信息

本次教学针对部编版小学语文一年级下册课文（三）第九

单元第9课《夜色》进行设计，课型为儿童散文诗阅读与心理

成长引导结合的精读新授课。本单元以“我与成长”为主题，

本课是一篇真实、细腻地描绘孩子从害怕夜晚到发现夜晚美好

的心理转变过程的叙事散文诗。一年级学生对“黑暗”有普遍

的本能恐惧或不适感，对夜晚的印象往往与“睡觉”、“可怕

”、“妖怪”等负面联想相关。他们对诗中“花草像白天一样

微笑”、“小鸟在月光下睡觉”等美好景象有感知能力，但这

种美好与他们自身对黑夜的恐惧之间存在着显著的认知冲突。

学习本课可能存在的认知冲突在于：为什么“我”后来不怕黑

了？夜晚真的有那么可怕吗？“爸爸晚上却偏偏要带我去散步

”，爸爸为什么不让我待在安全的家里？“花草微笑”、“小

鸟睡觉”是真的吗？夜晚还有什么美好的东西？学生需要在教

师的引导下，跟随文中的“我”，经历从“胆小—被拉着一走

（被动体验）—发现美好—享受夜色（主动发现）”这一完整

的心理成长过程，理解面对恐惧，有时需要一点外在的引导（

爸爸的陪伴）