小学四年级数学平均数教学设计——基于数据意识的深度建构与实践.docx

小学四年级数学平均数教学设计——基于数据意识的深度建构与实践

一、教学目标设计

（一）【核心目标】理解平均数的统计意义

使学生经历平均数的产生过程，理解平均数代表一组数据整体水平的统计意义，体会平均数在现实生活中的广泛应用价值。通过具体情境的创设，让学生在认知冲突中感受引入平均数的必要性，从而建立初步的数据分析观念。

（二）【重要】掌握求平均数的基本方法

引导学生通过移多补少的直观操作和先合后分的计算，自主探索求平均数的两种基本方法。使学生明确平均数介于一组数据的最大值与最小值之间，理解平均数是一个虚拟的统计量，不一定与原始数据重合。

（三）【基础】培养数据意识和应用能力

结合生活