健康教育在优质护理中的应用.pptVIP

健康教育在优质护理中的应用（二）、健康教育能力相对不足健康教育相关知识（包括伦理学、教育学、心理学、营养学、康复学、预防保健学、美学、传播学等）缺乏系统培训。此外，健康教育对象越来越广泛，不仅仅局限于患者，还包括患者家属、陪护及朋友、同事等，需要护理人员掌握灵活多样的健康教育方法，以满足不同健康教育对象的需求。健康教育在优质护理中的应用（三）、健康教育内容和形式相对单一健康教育内容简单、泛化，流于形式，护理人员对开展健康教育的时机和方法把握不当，患者收效不理想。健康教育在优质护理中的应用（四）、健康教育模式不完善未设置专职或兼职的健康教育护士，无教育工作职责条文，缺少落实措施记录和定期督察记录等，导致健康教育不规范、随意性大，健康教育效果不理想。二、健康教育的要求

（一）、健康教育应优质、高效（二）、健康教育内容个体化（三）、健康教育形式及方法应多样化（四）、健康教育应全程化（五）、健康教育评价标准应规范化（一）、健康教育应优质、高效健康教育效果的高低直接影响到患者对医疗和护理工作的配合程度，也直接关系到患者疾病的转归和预后情况。（二）、健康教育内容个体化

评估性沟通建立问题（需求）健康教育内容满足患者不同层次的需求（三）、健康教育形式及方法应多样化

可采用个别交流、集中传授、媒体播放等多种形