融合与创新：混合式教学模式在《计算机辅助教学》课程中的深度实践与探索.docxVIP

融合与创新：混合式教学模式在《计算机辅助教学》课程中的深度实践与探索

一、引言

1.1研究背景

随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历着深刻的变革。计算机辅助教学（ComputerAssistedInstruction，CAI）作为一种新兴的教学手段，在当今教育领域日渐流行。自1958年IBM公司开发成功世界上第一个计算机教学系统以来，计算机辅助教学得到了迅速发展，其规模、水平、应用范围和影响力不断扩大。计算机辅助教学利用计算机及其相关的数字化技术，辅助教师进行教学，帮助学生进行学习，通过多媒体、网络、人工智能等技术的综合运用，为教育教学提供了全新的手段和可能。

在信息时代，信息成为促进经济发展、提高生产力、增强国家实力的重要资源，信息产业成为重要的支柱产业。新的科技成果层出不穷，知识呈加速增长，出现了“知识爆炸”的现象。教育作为社会发展的产物，面临信息社会的严重挑战，必然需要作出种种改革，以适应社会发展的需要。在学校教育中，不再把知识的传授作为教学的唯一目标，而着重在于培养学生的智力。世界各国政府对信息技术教育都给予了高度重视，纷纷制定有效措施，在学校中开展计算机教育。在这样的背景下，计算机辅助教学应运而生，教师不仅对学生进行计算机教育，使学生了解和掌握计算机的应用，还利用计算机进行其它学科的教学。

然而，传统的教学模式在面对计算机辅助教学时逐渐暴露出一些