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小学科学三年级（苏教版）《热传递》核心知识清单

一、课标定位与核心概念

【基础】【重要】本单元隶属于物质科学领域，核心是探究能量的一种表现形式——热。课程标准要求三年级学生通过观察和实验，初步建立“热可以传递”的感性认识，并能描述热传递的几种不同方式及其特点。这是学生首次系统地从能量流动的角度认识物理现象，为后续学习温度、物态变化以及更复杂的能量转换知识奠定基础。本清单旨在厘清所有核心概念，梳理知识脉络，并精准定位考查方式。

【核心概念】热传递是指热从温度高的物体（或同一物体的高温部分）传到温度低的物体（或低温部分）的现象。它的发生是有条件的，即必须存在温度差，并且热传递会持续进行直到整个系统（参与传递的物体或部分）温度相同为止，此时达到热平衡。热传递有三种基本方式：热传导、热对流和热辐射。

二、热源与温度：热传递的起点和驱动力

（一）温度与温度计

【基础】温度是表示物体冷热程度的物理量。热的物体温度高，冷的物体温度低。温度是热传递发生的驱动力，正如水位差导致水的流动，温度差导致热的流动。

【高频考点】【难点】正确使用温度计是科学探究的基本技能。测量水温时需要注意：1.手要拿在温度计的上端。2.温度计的液泡（玻璃泡）要完全浸入水中，不能触碰容器的底和壁。3.待温度计的液柱稳定（不再上升或下降）后再读数。4.读数时，视线要与温度计液柱的顶端保持相平。