小学六年级数学《分数乘分数》核心素养教学设计.docxVIP

小学六年级数学《分数乘分数》核心素养教学设计

一、教学内容分析

（一）【基础】教材地位与作用

“分数乘分数”是人教版六年级上册第一单元《分数乘法》的第3课时，是在学生掌握了分数乘整数、一个数乘分数的意义和计算方法的基础上进行教学的。这部分内容不仅是分数乘法计算法则体系中的重要一环，更是衔接整数乘法、小数乘法运算律向分数范围扩展的关键节点。学生通过本课时的学习，将完整构建起分数乘法的计算模型，为后续学习分数除法、分数四则混合运算以及解决稍复杂的分数实际问题奠定坚实的知识与思维基础。

（二）【核心】核心知识剖析

本课时的核心内容聚焦于“分数乘分数”的算理理解与算法掌握。其核心逻辑在于引导学生从“求一个数的几分之几是多少”这一意义出发，通过直观操作（如折纸、画图），理解两个分数相乘时，分子相乘的积表示“新的分数单位有多少个”，分母相乘的积表示“产生了新的分数单位”。这一过程不仅是对计算规则的记忆，更是对数形结合、转化思想的深度渗透，是发展学生运算能力和推理意识的重要载体。

二、学情分析

（一）【基础】知识起点

六年级的学生已经熟练掌握了整数乘法、分数的意义及性质，并且在上一课时理解了“一个数乘分数”表示求这个数的几分之几是多少。他们具备了一定的动手操作能力和初步的抽象思维能力，能够借助图形语言来表达数学问题。例如，学生已经知道求“一个数的几分之几”可以用乘法计算，这为本节课理解