2026年秋人教版小学六年级语文上册课时《小王子》说课教案.docxVIP

2026年秋人教版小学六年级语文上册课时《小王子》说课教案

一、教材分析

（一）文本定位

本次授课内容为2026年秋人教版小学六年级语文上册第三单元“外国经典小说阅读”板块的拓展略读课文，属于单元配套“快乐读书吧”《小王子》整本书阅读任务群的核心导读课。课文节选原作中小王子遍历各类荒诞的成年角色、落地地球后与狐狸相遇，最终完成对“专属联结”认知觉醒的核心片段，剔除了原作中偏晦涩的成人社会隐喻内容，保留玫瑰、狐狸两个核心形象的互动逻辑，完全贴合第三学段小说阅读的能力培养梯度，承接单元前两篇课文《穷人》《在柏林》的“梳理人物形象、挖掘文本深层主题”的训练目标，同时延伸覆盖整本书阅读的落地任务，是单元从“单篇精读”转向“整本阅读”的关键衔接节点。

（二）课标对应

本节课严格对标2022版义务教育语文课程标准第三学段（5-6年级）的核心要求：第一，匹配文学阅读与创意表达任务群的学段目标，引导学生在阅读整体感知的基础上，说出自己对作品感人情境与形象的个性化体验，尝试用自己的方式表达对作品的理解；第二，落实“梳理与探究”领域的能力要求，结合生活实例开展跨场景的语文实践活动，将抽象的文本内涵转化为可感知的生活经验；第三，对接第三学段课外阅读总量不少于100万字的硬性要求，以单篇导读撬动整本书的自主阅读，规避以往名著阅读“只考情节、不重体验”的应试误区。

（三）文本价值

《小王子》节选片段的语言呈