城市“打工子弟学校”逼仄空间的身体拥挤与教育尊严的丧失——基于2024年打工子弟学校教室测量数据与师生空间体验访谈的民族志.pdfVIP

城市“打工子弟学校”逼仄空间的身体拥挤与教育尊严的丧失——基于2024年打工子弟学校教室测量数据与师生空间体验访谈的民族志.pdf

城市“打工子弟学校”逼仄空间的身体拥挤与教育尊严的丧

失——基于2024年打工子弟学校教室测量数据与师生空间体

验访谈的民族志

摘要

随着我国超大城市更新的加速推进与空间治理秩序的刚性

重组，流动儿童在迁入地城市非正规教育场域中的身体体验与

尊严再生产，正面临着严峻的空间异化危机。作为承载外来务

工人员子女基础教育兜底功能的打工子弟学校，其内部高度受

限且不断被压缩的逼仄物理空间，正对学童的身体日常与心理

非认知发展施加着隐而不显的系统性规训。本文采用质性民族

志与空间社会学相结合的研究路径，深入我国东部核心大城市

八所典型的民办打工子弟学校，全量采集了二零二四年一月至

十二月期间涉及九十二间教室的生均物理微空间测量数据，并

对四十二名一线教师、八十六名随迁学童开展了多轮现象学长

周期深度访谈与具身观察。研究结果表明，高达百分之九十三

点五的抽样教室生均建筑面积显著低于国家建设标准，长期处

于极度身体拥挤状态，导致学童日常身体活动遭受到严重的科

层技术裁剪；高达百分之八十四点六的受访师生在这一逼仄空

间交互中产生了深刻的情感枯竭、羞耻感感知与教育尊严的系

统性滑落。本研究揭示了城市边缘空间贫困如何通过物理环境