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新人教版五年级上册数学广角植树问题例1教学设计

一、教学内容

新人教版五年级上册数学广角“植树问题”第一课时（两端都栽）

二、学情分析

五年级学生已经具备了一定的抽象思维能力和解决问题的能力，但对于这类需要将实际问题抽象为数学模型的“植树问题”，仍存在一定的挑战。他们对具体、形象的事物更容易理解，对于“间隔”、“间隔数”这样的抽象概念，以及“棵数”与“间隔数”之间的关系，需要通过直观的感知、动手操作和合作探究来逐步建立认知。部分学生可能会直接用总长度除以间距来计算棵数，忽略了“两端都栽”这一关键条件对结果的影响。因此，教学中应注重引导学生从简单情境入手，经历观察、操作、归纳、推理的过程，帮助他们理解规律的形成过程。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生理解“间隔”的含义，在具体情境中初步感知“间隔数”与“棵数”之间的关系。

2.引导学生通过动手操作、观察、分析，掌握“两端都栽”情况下“棵数=间隔数+1”的规律，并能运用此规律解决简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.让学生经历“猜想——验证——发现——应用”的数学探究过程，体验“化繁为简”、“数形结合”等数学思想方法。

2.培养学生动手操作能力、观察比较能力、抽象概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2.在