初中九年级英语跨学科项目式学习导学案：探索生命科学——生物学的语言与实践.docxVIP

初中九年级英语跨学科项目式学习导学案：探索生命科学——生物学的语言与实践

??一、单元整体分析

本导学案以冀教版初中英语九年级上册Unit5Lesson28“TheStudyofLivingThings”为核心文本与知识起点，进行深度重构与拓展，设计为一个为期两周的跨学科项目式学习单元。本设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，深度融合生命科学（生物学）学科的核心概念与探究方法，旨在引导九年级学生在解决真实、复杂问题的过程中，同步提升英语综合语言运用能力、科学探究素养与批判性思维。

从学科本体看，原课文是关于生物学研究的概述性文本，语言上涉及科学类说明文的文体特征、相关专业词汇（如organism,cell,ecosystem,biologist）以及表达定义、分类、过程与功能的句型结构。在九年级学段，学生已具备初步的英语阅读与分析能力，但对学术性文本的深度处理、基于证据的论述以及跨学科知识的英语转化与表达仍存在挑战。本设计将课文定位为“知识锚点”和“语言支架”，而非学习的终点。

从跨学科视野看，“生命的研究”本质上是科学探究与人文关怀的交汇点。本项目将英语作为思维与交流的工具，引导学生像生物学家一样思考与工作：提出可探究的问题、设计简易实验方案、收集与分析数据（包括文本与非文本数据）、构建基于证据的解释、并通过多种模态进行学术展示