六年级数学上册分数除法解决问题（二）教学设计——已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少求这个数.docxVIP

六年级数学上册分数除法解决问题（二）教学设计——已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少求这个数

一、教学内容分析

本节课是小学数学六年级上册第三单元《分数除法》的核心内容，属于“数与代数”领域的重要知识点。从知识体系来看，它是在学生已经掌握了分数乘法、倒数的认识以及简单分数除法计算基础上进行教学的，是分数除法应用题的延伸与拓展，也是后续学习百分数应用题、比和比例应用题的重要基础1。本节课的教学内容聚焦于“已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数”的实际问题，这类问题在现实生活中有着广泛的应用背景，如商品打折、人口增长、资源分配等，具有较强的实用价值。

从教材编排逻辑来看，本节课是分数除法解决问题的第二课时，第一课时已经解决了“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的基本问题，本节课则在此基础上增加了“比一个数多（或少）几分之几”的条件，使问题情境更加复杂，对学生分析数量关系的能力提出了更高要求。教材通过例5的编排，引导学生经历“阅读与理解—分析与解答—回顾与反思”的完整解题过程，体现了新课标倡导的问题解决教学理念2。同时，教材注重引导学生运用画线段图的策略分析数量关系，通过方程法和算术法的对比，让学生体会方程的思维优势，理解“逆向问题顺向思考”的数学思想。

二、学情分析

【基础】六年级学生已经具备了一定的分数运算能力和解决简单实际问题的经验。在知识储备方面，学生已经掌握