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小学六年级信息科技《智能风扇模拟2》项目式教学设计

一、课程定位与核心背景

本教学设计面向小学六年级下学期信息科技课程，以Scratch3.0图形化编程环境为技术载体，以“智能家居·绿色节能”为大单元主题，定位为单元第4课时。本课在“智能风扇模拟1”实现基础手动开关控速的基础上，深度融入物联网前端模拟思维、多分支条件自动控制、变量动态可视化及物理建模初步。课程严格对标《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》第二学段“过程与控制”模块，将学科核心素养中的计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任进行具身化落地。本设计采用跨学科项目式学习范式，整合小学科学“热传递与温度测量”、数学“正比例关系与阈值区间”、工程“需求分析与原型迭代”等核心概念，致力于培养学生用系统化、自动化思维解决真实问题的关键能力。【非常重要】【核心素养锚点】【课改典型样本】

二、教学内容深度解构与重构

（一）教材逻辑与课时承启

本课并非孤立的编程技能操练，而是“智能家居系统”微项目链条中的“算法中枢”环节。前课（智能风扇模拟1）学生已掌握用“当按下空格键”事件切换风扇角色造型（旋转/停止），并利用“重复执行”与“等待”组合模拟持续性转动效果，此为【基础】技能储备。本课需完成从“手动触发”到“自动感知”的认知跃升，引入“连续的输入-计算-输出”闭环模型。后续课（智能风扇模拟3）将外接Micro:bit或LoudS