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三年级上册科学教案《风的成因》教科版

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三年级上册科学教案：《风的成因》（教科版）

风，是我们生活中再熟悉不过的自然现象了。它时而轻柔拂面，时而又呼啸而过。对于三年级的孩子们来说，风是他们能直观感受到的，但风究竟是怎么来的呢？这背后蕴含着空气流动的科学奥秘。本节课将引导孩子们通过观察、实验和思考，初步揭开风的神秘面纱，理解风的成因。

一、深入理解教学目标

在设计教学活动前，我们首先要明确孩子们通过这节课应该获得什么。

1.认知目标：学生能够通过观察和实验，初步知道风是由于空气流动形成的；能够简单解释加热空气会导致空气流动，进而形成风。

2.能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力以及根据现象进行分析推理的能力。学习通过对比实验来探究事物成因的基本方法。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对自然现象的探究兴趣，培养实事求是的科学态度。感受科学与生活的密切联系，乐于用所学知识解释身边的现象。

二、准确把握教学重难点

每节课都有其核心内容，我们需要帮助学生攻克难关，掌握重点。

*教学重点：通过实验探究，理解风是由空气流动形成的。

*教学难点：理解空气受热后会上升，周围的冷空气会流过来补充，从而形成空气的流动，这是风形成的直接原因。对于三年级学生而言，理解“看不见摸不着”的空气的流动过程是较为抽象的。

三、精心准备教学材料

充分的课前准备是保证教学顺利